Aprender a Pensar

Repensar la Educación

PENSAURUS

Carmen Pellicer

General

  • 02 Ene |

    Cuáles son los factores de éxito en los planes de formación

    Hemos dedicado múltiples esfuerzos y recursos a la formación del profesorado. ¿Quién no ha hecho múltiples cursillos, ha asistido a jornadas o ha probado algún experimento pedagógico a propuesta de alguna editorial? Pero muchos de los esfuerzos han producido cambios meramente anecdóticos en el funcionamiento de las aulas y la calidad del aprendizaje de nuestros […]

  • 09 Dic |

    El coaching pedagógico

    Se habla mucho del coaching como una herramienta poderosa de transformación de los individuos en diferentes ámbitos de crecimiento personal. Pero ¿cuál es su función en la escuela?

  • 20 Nov |

    Los estilos de aprendizaje: Cómo disfrutamos más aprendiendo

    Biológicamente cada mente es el resultado de un fantástico proceso de interconexiones neuronales que se desarrollan desde el principio, durante la infancia y a lo largo de toda la vida, en su historia personal de aprendizaje. En cada individuo se crea su estilo cognitivo propio, que es un término amplio y poco definido, pero que […]

  • 30 Oct |

    Innovación y eduación

    Llamamos ‘novas’ a las estrellas que explotan aumentando su brillo de forma muy intensa durante un tiempo, a veces unas horas, otras unos días o unos meses… Se expanden con demasiada velocidad, y después palidecen poco a poco y desaparecen en la oscura normalidad…

  • 25 Oct |

    ¿Qué perfil necesitamos en nuestros orientadores escolares?

    En la escuela que deseamos, ¿qué necesitamos definir, una función o un rol? Si reducimos la orientación a una multiplicidad de actividades para las que nunca hay recursos humanos o económicos suficientes, la experiencia es bastante frustrante y poco eficaz.

  • 25 Oct |

    ¿Cuáles son los desafíos de actuación directa prioritarios del equipo de orientación en centro que cambia?

    ¡Ojalá pudiéramos contar con los recursos necesarios para que la participación de especialistas profesionales fuera más activa y relevante en los centros!… Pero esto parece complicado en estos momentos por los condicionamientos económicos que sufre nuestro sistema educativo. Las horas reales de dedicación a los niveles de Primaria de los equipos de zona o los […]

  • 25 Oct |

    Las tentaciones de los orientadores

    Llevo años soñando con mi escuela perfecta… Cuando entro en los centros y veo las mesas diferentes en las aulas, los murales llenos de trabajos reveladores de los alumnos, pasillos con casilleros originales, la forma en que se organiza eficazmente un comedor, cómo hace un profesor una dinámica o genera un clima de tensión atenta […]

  • 14 Oct |

    ¿Cómo se programan las competencias?

    Ya se ha aprobado la LOMCE y mientras tire para adelante, las competencias se quedan. La ley hace una apuesta explícita por ‘reforzar’ las competencias instrumentales y el uso de las TICs, pero no suprime el resto. Echamos de menos una apuesta clara pero las competencias axiológicas, entre las que están aprender a aprender y […]

  • 30 Sep |

    ¿Cómo hacer una rúbrica?

    Evaluar significa acompañar constantemente los procesos de aprendizaje: desde sus inicios y aquellos factores que los condicionan, durante su ejecución, a lo largo de toda la trayectoria, y sus logros y resultados  finales. En el aula seguimos evaluando cuánto aprenden en términos de contenidos, pero también necesitamos diagnosticar la eficacia de cómo aprenden y cómo […]

  • 03 Jun |

    El tono vital positivo

    Ver la botella medio llena o medio vacía es una tendencia personal que manifiesta nuestro “tono vital”,  nuestro carácter emocional más profundo: somos optimistas o pesimistas, activos o pasivos, depresivos o entusiastas, seguros o inseguros, etc. Ahora sabemos que en parte depende de nuestro temperamento y en parte de la socialización. Ayudamos a los niños […]


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